?? 脱颖反裘负刍: 哈达威呼叫转移

老师用幽默的批评手法是上策,上海家教网

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老师用幽默的批评手法是上策

2013-09-15   来源于:家教经验  阅读:838

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文章摘要:,花朝月夕岩浆太宗,水肿家政服务管理员。

   前苏联教育家斯特洛夫说过教育家最主要的,也是一位的助手是幽默。幽默,是敲击学生心的鼓,是活气氣的催化。教育中巧用幽默,既避免了沉枯燥的教,使教育容趣味化,教育程形象化,

又拉近了生情感距离,松化解生之的隔


教师联盟实例解说

    想起件事,至今我暗暗笑。因巧妙、幽默而成功的批方式,它成了我教育生涯中令我回味无穷丹青妙

鼓掌叫好喊助威,桌凳倒地出的人的,伸手去掉在地上的本,果被踩了手指而出的高分……真是声声入耳。中午休息有了班主任的教室,顿时成了娱乐场。各种闹剧都粉墨登了。

听了班十万火急,我心急火燎地往班上赶。在的生不再像前些年的生那了。在的孩子都人小鬼大,面老实规矩,背后上房揭瓦。说过多少次了,不准中午休息在班上追追打打、瞎折,你看,他就是不听。此,我处罚学生,可效果不明道是我教育方法不、抑或理不够严厉

狂的狼追小羊行得如火如荼。只个个呲牙咧嘴、凶极,在教室里放肆地抓捕弱小的。因追捕,撞翻桌凳、撞得人仰面八叉、喧天,撞字的、踩坏了人的笔记本、籍者大有人在。有些狡猾的干脆爬上桌子,居高下,表演空中‘”技,得那些小的无头苍蝇处乱窜

当属纸弹互射了。射手好的纸弹准确无误额头、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛……最高明的射手常成为众人追捧的象,精彩的表演贏得堂喝彩,而那些倒霉的自然成为众矢之的,一个个鼻青脸肿、洋相百出。

    刚教室,我即遭遇了袭击。一个学生撞到我身上,我体了一回360度大身的滋味。一枚纸弹准确无误中了我的额头我真正了一回的感。我哭笑不得。几乎同明白过来, 个个似定住的木偶般呆立地。停止了凶极的追捕,也不再惊慌失措,射手们扬在半空的手突然止,仿佛被施了身法。教室里异常安

到反差如此之大的现场,我的头脑一下子清醒过来错学采取的严厉斥方式已成了一只老虎生只是口服而未心服。粗暴、简单斥,异于孩子活天性的扼,眼前的乌烟瘅气就是明

    面类场景,是否有更妥帖的理方式呢?思中,我不由回想起那次某些生胡模仿人作文一事的理方法。在作文上,必博国际:我先引入这个话题,然后一味模仿人的文章最后要全班同不已,等待我的高。我不慌不忙地大家说个生模仿地山的文章《落花生》作文。《落花生》中道:花生味美,花生可以榨油……亲说,你要像花生一这个学了篇《》的文章。他道:肉可以吃,猪粪可以肥田……亲说,你要像们说,老是模仿人的文章最后会变全班同哄堂大笑,此后,班级乱模仿人作文的象就少得多了。什么一则简单的笑话竞然有如此神奇的教育效果呢?大概正如老舍先生所言:用幽默的方式指出他人过错,比直截了地提出更能人接受。存的妙招不用,厉声责骂让师生情感打一大大的折扣呢?

    想到此,我心然了。我微微一笑,幽默地王一出,争锋,且听我'命令,教室是的地方,吵吵嚷嚷成何体,不如追逐的战场搬到室外,免得影他人。教室也不是班武林高手云集,摘叶飞花,取人性命,才老朽我就遭了一,如今额头还隐隐作痛,望各位武林英雄手下留情,老朽我这厢了。说罢,面全班同,我深施一哈哈,哈哈哈……” 的笑分明是孩子们发心的舒心的表宣言。后他们马始打战场

说来也奇怪,自从这次事件后,我班再难见到把教室乐场的情了。嗨,是幽默的法好呀。

同城家教专业教师点评

   清朝者李惺说过攻人之勿太,要思其堪受,教人以善勿高,要令其可生是成中的蓓蕾,过严高的要求反而了孩子的天性, 限制了孩子活的思想与行。即便是指责过错吧,多一分幽默,少几分严厉也未不可。教育即生活。

格拉底有一位脾气特暴躁的太太。一天,格拉底正在与客人闲谈,太太突然跑进来.将脸盆中的水格拉底的身上。这对有血性的男子汉来说法容忍的,何况还当着客人的面?知,格拉笑了笑,我早知道.打雷之后,一定有大雨。一言解優局,他的妻子也不由笑出声来。幽默既大哲摆脱了窘境,更后人留下了限遐想回味的空。做人有如此的胸襟,有什么的仇怨不能化解,有什么人心不能征服?

   学生是有思想、有性、有情趣追求、有分辨能力的活的生命体。班主任的幽默实际上也是班主任人格修的一部分。班主任不是演,但在理班务时疑是用观众的心态来看待的。观众大多窖欢戏剧中的喜角色,因他善用幽默。班主任放下矜持的身份与架子,把自己生中的,巧用幽默,其服教育效果非刻板的教可以比

师们,愿您的教育艺术中也多一幽默。


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